典型文献
"双减"背景下小学英语情境化作业的类型研究
文献摘要：
小学阶段的课堂时间只有40分钟,但教师需要完成新知识的教授,所以留给学生完成作业的时间并不多.为了改变这一现象,我国颁布了"双减"政策,小学英语教师可以为学生设计情境化作业,让学生在情境中使用已经学过的英语知识,有效培养其英语语用能力,并提升学生的英语核心素养.对"双减"背景下小学英语情境化作业的类型进行分析研究,并在此基础上提出"双减"背景下小学英语情境化作业的创新策略.
文献关键词：
"双减"背景;小学英语;情境化作业
中图分类号：
作者姓名：
严冬妹
作者机构：
昆山市玉山镇同心小学,江苏 昆山
文献出处：
引用格式：
[1]严冬妹-."双减"背景下小学英语情境化作业的类型研究)[J].新课程,2022(28):45-47
A类：
B类：
双减,情境化作业,类型研究,小学阶段,新知识,留给,并不多,小学英语教师,经学,有效培养,英语语用能力,英语核心素养,创新策略
AB值：
0.238802
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