典型文献
共性与差异:对不同学段美国写作工:作坊的考量
文献摘要：
美国写作工作坊为写作教学提供了别样理念和具体可操作实践.它将写作看作是一个动态、发展的过程.基于对不同学段美国写作工作坊的考量,我们发现各学段存在着共性和差异."迷你课堂阶段、个人写作阶段、非正式同伴讨论阶段、分享作品阶段"构成写作工作坊的四个主要阶段.学生中心、师生及生生互动支持、真实读者面向以及作家身份导向作为写作工作坊的实施条件.以上两点是各学段写作工作坊的共同之处.而在具体实施细节上,写作秩序、写作体裁以及教师支持这三个方面,不同学段呈现出不同特征.写作工作坊在各学段实施的共性和差异值得研究与学习.在实施效果方面,美国写作工作坊既能激发学生写作的内在动力,又能促使学生掌握外在的写作技法,从而完成作家素养的习得.
文献关键词：
美国;写作工作坊;学段;共性;差异;实施效果
中图分类号：
作者姓名：
杨宏丽;刘伟
作者机构：
东北师范大学教育学部,吉林长春130024
文献出处：
引用格式：
[1]杨宏丽;刘伟-.共性与差异:对不同学段美国写作工:作坊的考量)[J].外国教育研究,2022(06):20-33
A类：
B类：
写作工作坊,写作教学,别样,操作实践,各学段,迷你,非正式,同伴,学生中心,生生互动,实施条件,两点,共同之处,体裁,教师支持,差异值,学生写作,内在动力,写作技法,习得
AB值：
0.239346
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