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素质教育改革下非认知能力影响因素探析
文献摘要：
当前,我国教育改革正从"应试教育"向"素质教育"稳步推进,高度重视素质教育对增强学生创新精神,提高实践能力的培养,旨在造就德智体美劳全面发展的人才.基于此背景,本文探寻在素质教育政策影响下,高等教育阶段学生在校非认知能力发展的影响因素,重点讨论教师教学行为、学生在校行为对学生非认知能力发展的影响.研究发现:教师启发、讨论式教学行为对学生非认知能力发展有显著正向影响;学生在校自主、探索式学习行为影响非认知能力形成.基于探究发现,本文提出以下建议,第一、打造优质师资队伍,创新教学模式;第二,创建优质校园文化,融合多方力量引导学生乐学、善学,促进学生非认知能力发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
邓文倩
作者机构：
福建师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]邓文倩-.素质教育改革下非认知能力影响因素探析)[J].内江科技,2022(06):95-96,119
A类：
B类：
素质教育,非认知能力,革正,应试教育,稳步推进,创新精神,高实,德智体美劳全面发展,全面发展的人,教育政策,政策影响,认知能力发展,教师教学行为,讨论式教学,教学行为对,探索式学习,学习行为,行为影响,探究发现,优质师资,创新教学模式,优质校,校园文化,乐学
AB值：
0.294775
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