典型文献
"现象教学"在芬兰:理念、实施与经验
文献摘要：
以现象学和建构主义为理论基础,芬兰首创的"现象教学"围绕学生感兴趣的现象或问题设计并组织实施教学,旨在扩大学生的经验世界,探索能够反映真实世界的现象.2016年以来,作为一种尝试跨学科教学的成功案例,芬兰"现象教学"的实施过程与成效得到包括我国在内的世界各国的广泛关注和认可.尽管有着不同的历史和文化背景,芬兰"现象教学"蕴含的理念、倡导的实施要点等仍然对我国当下的基础教育教学改革有着重要的启示和借鉴意义.
文献关键词：
芬兰;教学改革;现象教学;跨学科主题式教学
中图分类号：
作者姓名：
冉源懋;罗旎兮;翟坤
作者机构：
贵州师范大学教师教育学院;贵州师范大学教育学院;贵州师范大学教育学院 贵州贵阳 550001
文献出处：
引用格式：
[1]冉源懋;罗旎兮;翟坤-."现象教学"在芬兰:理念、实施与经验)[J].教育学术月刊,2022(04):81-86,105
A类：
跨学科主题式教学
B类：
现象教学,芬兰,现象学,建构主义,首创,感兴趣,问题设计,组织实施,施教,经验世界,真实世界,跨学科教学,成功案例,管有,文化背景,实施要点,基础教育教学,教育教学改革
AB值：
0.291879
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