典型文献
整合课程理念下学前教育师范生的课程能力培养路径研究
文献摘要：
整合课程是我国幼儿园课程改革的理论成果,也是幼儿园课程尊重儿童学习与发展特征的必然选择.学前教育师范生课程能力决定整合课程理念的实施效果,整合课程理念也对师范生课程能力培养提出了新要求.从整合课程的内涵与特征入手,在分析整合课程理念下师范生课程能力要素与建构关键点的基础上,提出培养路径:在五大领域活动课程中渗透课程理念,利用已有专业课程组建实训课群统合课程技能,安排任务导向的实践环节践行课程能力.
文献关键词：
整合课程;幼儿园课程;师范生;课程能力
中图分类号：
作者姓名：
宗勤瑶
作者机构：
哈尔滨学院,黑龙江 哈尔滨 150001
文献出处：
引用格式：
[1]宗勤瑶-.整合课程理念下学前教育师范生的课程能力培养路径研究)[J].湖北成人教育学院学报,2022(01):36-39,80
A类：
B类：
整合课程,课程理念,学前教育师范生,课程能力,培养路径,幼儿园课程改革,理论成果,尊重儿童,儿童学习,学习与发展,发展特征,内涵与特征,能力要素,五大领域,活动课程,课程组,实训课,统合,任务导向,实践环节
AB值：
0.266363
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