目的:研究"解剖学"课程教学课堂中如何对学生进行创新能力的培养.方法:选择广东云浮中医药职业学院中医专业2018级2个班级的学生共130名进行分组研究,每个班级65名,纳入学生均有"解剖学"课程教学任务,自愿配合研究.对照组采用传统教学模式,观察组采用"行动导向"教学管理模式,进行为期1年的干预.最终对两组学生的理论成绩、技能成绩、应急处理能力、创新能力进行对比,并调研学生兴趣程度.结果:观察组学生的理论与技能成绩明显高于对照组,应急处理能力、创新能力较对照组有所提高;并通过调查发现学生对"行动导向"教学模式的兴趣度明显高于对照组,经检验,以上数据均有统计学研究意义(P<0.05).结论:在"解剖学"课程的实际教学中进行"行动导向"教学管理模式干预,有利于提升学生的能力与成绩,并使学生的创新性思维得到锻炼,促使他们提高学习兴趣,值得应用.

解剖学;创新能力;教学模式;兴趣程度

广东云浮中医药职业学院,广东 云浮 527400

[1]叶德兴-."行动导向"教学模式对学生创新能力的培养研究——以"解剖学"课程教学为例)[J].广东职业技术教育与研究,2022(02):42-44

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