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工科专业"评估"和"认证"实质等效性分析及人才培养质量评价模型
文献摘要：
学科评估与工程教育专业认证是各高校工科专业办学水平高低的重要衡量标准,对工程教育起着重要的引领作用.在深入学习当前工科类专业相关重要指导文件内涵的基础上,开展主要评价体系的实质等效性分析,并在国家专业质量标准的指导下,融合"评估""认证"等要求构建工科专业人才培养质量评测指标体系,构建了评价模型.以安徽理工大学采矿工程专业数据为例,进行模拟分析有效揭示了该专业发展现状中存在的问题与不足,进而对专业办学质量和水平进行预测诊断、提出相应指导建议.研究结果对促进高校工科专业发展和学科建设、培养适合新时代的高素质人才具有重要参考意义.
文献关键词：
工程教育专业认证;学科评估;实质等效;评价模型
中图分类号：
作者姓名：
刘钦节;杨科
作者机构：
安徽理工大学,淮南232001
文献出处：
引用格式：
[1]刘钦节;杨科-.工科专业"评估"和"认证"实质等效性分析及人才培养质量评价模型)[J].长春工程学院学报（社会科学版）,2022(03):37-40
A类：
B类：
工科专业,实质等效,等效性,人才培养质量评价,质量评价模型,学科评估,工程教育专业认证,校工,办学水平,衡量标准,工科类专业,专业质量,质量评测,评测指标,安徽理工,理工大学,采矿工程专业,专业发展现状,问题与不足,办学质量,预测诊断,指导建议,高素质人才
AB值：
0.3319
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