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表现性评价:课标(2022)理念下提升初中数学项目学习质量的路径探索
文献摘要：
初中数学项目学习是提高学生数学核心素养的重要途径,但当下数学项目学习设计存在评价指向偏离、评价形式单一、成效难以监测的痛点,阻碍了初中数学项目学习的发展.本文基于表现性评价的三要素,以"从黄金三角形到五星红旗"为例的数学项目学习设计,从评价指向目标、评价形式多元、成效持续监测三个角度让项目学习的设计更适应学生的学,促进学生核心素养的提升.
文献关键词：
项目学习;表现性评价;黄金分割
中图分类号：
作者姓名：
陆明
作者机构：
浙江省杭州高新实验学校 310051
文献出处：
引用格式：
[1]陆明-.表现性评价:课标(2022)理念下提升初中数学项目学习质量的路径探索)[J].中学数学杂志（初中版）,2022(04):13-17
A类：
B类：
表现性评价,课标,初中数学,数学项目学习,学习质量,数学核心素养,学习设计,评价指向,评价形式,三要素,黄金三角形,五星红旗,持续监测,学生核心素养,黄金分割
AB值：
0.250061
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