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以单元主题意义指引探究小学英语阅读教学——以译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends Story time为例
文献摘要：
单元是结合年级特点编排的教材体系中的不同章节,整个单元由几个小单元组成,每个小单元都围绕着同一个主题设计活动,每个小单元承载的主要内涵和文化价值成序列化,层层递进.《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称"课标")指出,主题为语言学习限定内容范畴,将主题情境、语言知识、文化知识和价值取向等有机融合,基于单元主题意义的探究活动更好地增进学生对语篇的理解,提高思维发展的水平,同时实现语言学习的层级目标.本文将以译林版《英语》五年级上册Unit 7 At week-ends 第一课时Story time板块教学为例,谈一谈如何开展以单元主题意义指引的小学英语阅读教学实践.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
秦洁
作者机构：
江苏省常州市新北区香槟湖小学
文献出处：
引用格式：
[1]秦洁-.以单元主题意义指引探究小学英语阅读教学——以译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends Story time为例)[J].小学教学设计（英语）,2022(08):55-58
A类：
B类：
单元主题意义,小学英语阅读教学,译林版,Unit,At,weekends,Story,编排,教材体系,同章,章节,小单元,元组,同一个,主题设计,主要内涵,序列化,义务教育英语课程标准,课标,语言学习,内容范畴,主题情境,语言知识,文化知识,探究活动,语篇,思维发展,五年级上册,第一课时,板块教学,谈一谈,阅读教学实践
AB值：
0.331902
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