典型文献
基于韦伯模式的课程标准与试题一致性分析——以青海师范大学高等数学课程期终试卷为例
文献摘要：
韦伯一致性分析模式是判断与评价课程标准一致性的重要工具.通过对高等数学课程教学大纲和三年的期终试题编码,从韦伯评价模式的四个维度知识类别、知识深度、知识广度、知识分布平衡性,对教学大纲与试题进行了一致性分析,得到:试卷的导数试题与教学大纲一致性最好,不定积分试题与教学大纲一致性相对较低,极限试题和导数应用试题分别在知识广度维度和知识类别维度需做调整,这为科学地命制试卷提供了依据.
文献关键词：
一致性;韦伯模式;教学大纲;高等数学
中图分类号：
作者姓名：
贾秀芹;赵青林
作者机构：
青海师范大学数学与统计学院,青海西宁 810016;青海师范大学研究生院,青海西宁 810008
文献出处：
引用格式：
[1]贾秀芹;赵青林-.基于韦伯模式的课程标准与试题一致性分析——以青海师范大学高等数学课程期终试卷为例)[J].青海师范大学学报（自然科学版）,2022(01):79-86
A类：
B类：
韦伯模式,课程标准,试题,高等数学课程,期终,试卷,韦伯一致性分析模式,准一致性,数学课程教学,教学大纲,评价模式,知识类别,知识深度,知识广度,平衡性,不定积分,导数应用,命制
AB值：
0.295371
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