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从问题生长,培养数学分类思想——以苏科版数学七(上)"绝对值与相反数"复习课教学为例
文献摘要：
分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点,将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想.分类以比较为基础,比较是分类的前提,分类是比较的结果.因此,在培养分类思想上,应当突出"比较"二字.那么,如何"比较"呢?笔者认为,在教学中应当突出分类讨论中分类标准的"差异性",比如:为什么选择这个时间段为变化后与变化前的界限?动态变化中,为什么找这个点为转折点?通过练习将分类标准的寻找变成学习的自动化过程,多训练几次,学生便可以在做中领悟到分类的道理.此外,培养分类思想的关键还在于教会学生如何思考问题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李文明
作者机构：
江苏省溧水高级中学附属初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]李文明-.从问题生长,培养数学分类思想——以苏科版数学七(上)"绝对值与相反数"复习课教学为例)[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(11):61-63
A类：
B类：
分类思想,苏科版,相反数,复习课教学,数学本质,本质属性,相同点,不同点,数学研究,数学思想,分类讨论,分类标准,转折点,练习,几次,领悟到,道理,教会,生如,思考问题
AB值：
0.421126
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