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浅谈探究性实验优化初中生物教学的策略
文献摘要：
在新课程改革教育背景的不断渗透下，初中生物教学也产生了诸多新的教学标准和理念。教师希望学生在初中生物学习过程中，不仅要掌握扎实的知识基础，还要为进行长期生物学习作铺垫，希望学生能养成自主学习生物的兴趣，以此促进学生自主探究意识和能力的双重提升。但是根据目前的教学情况来看，大多数学生在学习时总是只动脑不动手，无法使学生所学的知识理论得到验证，使其生物学习思维局限于生物理论课堂，不利于学生进行长期的生物学习。所以本文将围绕初中生物展开讨论，着重探讨探究性实验优化初中生物教学开展的重要意义以及具体策略。
文献关键词：
探究性实验;初中生物;具体策略
中图分类号：
作者姓名：
董文萍
作者机构：
江苏南京民办求真中学 江苏 南京 210000
文献出处：
引用格式：
[1]董文萍-.浅谈探究性实验优化初中生物教学的策略)[J].读与写,2022(03):10-12
A类：
B类：
探究性实验,实验优化,初中生物教学,新课程改革,教育背景,透下,教学标准,初中生物学,学习过程,知识基础,行长,习作,铺垫,自主探究,探究意识,重提,教学情况,动脑,动手,所学,学习思维,思维局限,理论课堂,展开讨论,教学开展,具体策略
AB值：
0.318826
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