典型文献
中华民族共同体视域下民族互嵌式教育环境建构研究——基于社会融合理论
文献摘要：
民族互嵌式教育环境建构不仅是多民族国家社会融合的需要,也是新时代背景下铸牢中华民族共同体意识、深化民族团结进步教育的需要.基于社会融合理论对民族互嵌式教育环境的理论内涵、价值逻辑与建构路径进行解析,认为民族互嵌式教育环境是建立在一定地域基础上,由各民族学生共同学习、共同生活、相互交往而构成的公共教育环境,具有空间环境的开放性、教育资源的整合性与个体行为的互动性等特征,其建构有利于促进多民族社会的有机团结、加强民族地区的教育资源整合以及促进不同民族个体间的心理相融.基于此,应着力构建民汉合校与民汉合班的融合办学模式,完善各民族学生共学共进的育人机制,培育手足相亲的思想情感和命运与共的共同体理念.
文献关键词：
民族互嵌式教育环境;民族互嵌式社会结构;铸牢中华民族共同体意识;社会融合理论
中图分类号：
作者姓名：
李瑞华;陈婷丽;海路
作者机构：
青海师范大学,青海西宁810016;广西民族大学,广西南宁530006;中央民族大学,北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]李瑞华;陈婷丽;海路-.中华民族共同体视域下民族互嵌式教育环境建构研究——基于社会融合理论)[J].青海民族大学学报（社会科学版）,2022(03):7-13
A类：
民族互嵌式教育环境
B类：
共同体视域,下民,环境建构,建构研究,社会融合理论,多民族国家,铸牢中华民族共同体意识,化民,民族团结进步教育,理论内涵,价值逻辑,建构路径,各民族,民族学生,共同学习,公共教育,有空,空间环境,整合性,个体行为,互动性,有机团结,民族地区,教育资源整合,合校,民汉合班,合办,办学模式,共学,育人机制,手足,相亲,思想情感,共同体理念,民族互嵌式社会结构
AB值：
0.253205
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