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简析高中数学教学中探究性学习实施策略
文献摘要：
数学学科本身带有较强的逻辑性、抽象性以及应用性特点,学习难度较高,涉及重点过多,尤其对于高中数学来说,如若长期采用单一教学方法,不仅影响学生逻辑思维的形成,还将直接阻碍数学教学活动的开展.探究性学习以学生为主体,锻炼学生自主学习能力,其打破传统教学束缚,以一种全新的方式将数学知识更清晰地呈现,对学生在高中数学领域的发展,也起到显著教学成效.为达成高中数学教学目标,亦为实现学生数学能力的提升,将探究性学习融入到高中数学教学中势在必行.
文献关键词：
高中数学;探究性学习;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
冯仰超
作者机构：
江苏省徐州市第七中学 221011
文献出处：
引用格式：
[1]冯仰超-.简析高中数学教学中探究性学习实施策略)[J].数理天地（高中版）,2022(22):38-40
A类：
B类：
简析,高中数学教学,探究性学习,实施策略,数学学科,逻辑性,抽象性,学习难度,点过,学来,如若,学生逻辑,逻辑思维,以学生为主体,学生自主学习能力,数学知识,数学领域,教学成效,数学教学目标,数学能力,教学策略
AB值：
0.272219
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