典型文献
特殊教育学校信息技术学科的走班制教学实践初探
文献摘要：
探索走班制教学模式,是缓解信息技术优质教师资源匮乏的有力举措,也是更好地服务于不同障碍类型学生的重要途径.基于此,在特殊教育学校的信息技术教学中,需要进行该教学的实践意义探究,探索走班制教学实践策略和对走班制的教学成效展望.在具体的教学中,教师需要采取更为灵活的走班制模式,以达成特教学校所担负的"人人爱生活,个个有技能"育人使命,为特殊儿童群体筑牢未来生活的基线.
文献关键词：
特殊教育学校;信息技术学科;走班制教学;实践初探
中图分类号：
作者姓名：
刘正瑜
作者机构：
福建省龙岩市漳平市特殊教育学校
文献出处：
引用格式：
[1]刘正瑜-.特殊教育学校信息技术学科的走班制教学实践初探)[J].家庭教育研究,2022(07):46-48
A类：
B类：
特殊教育学校,信息技术学科,走班制教学,实践初探,教师资源,类型学,信息技术教学,意义探究,教学实践策略,教学成效,特教学校,人人爱,个个,育人使命,特殊儿童,儿童群体,未来生活
AB值：
0.314595
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