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探讨Teach-back健康教育联合认知行为疗法在口腔疾病患儿中的应用效果
文献摘要：
目的 探讨Teach-back健康教育联合认知行为疗法在口腔疾病患儿中的应用效果.方法 选取2020年10月至2022年1月收治的口腔疾病患儿94例为研究对象.依据简单随机数字表法分为研究组与对照组,每组各47例.对照组采取常规护理,研究组则在对照组的基础上采取Teach-back健康教育联合认知行为疗法.分析比较两组的治疗依从性、负性情绪、疼痛程度、生活质量(ECOHIS).结果 研究组的治疗依从性显著优于对照组(P<0.05).护理前,两组的负性情绪评分以及疼痛评分的无显著差异(P>0.05).护理后,研究组的负性情绪评分以及疼痛评分均显著低于对照组(P<0.05).护理前,两组的幼儿口腔健康相关生活质量量表评分无显著差异(P>0.05).护理后,研究组的幼儿口腔健康相关生活质量量表评分显著低于对照组(P<0.05).结论 采取Teach-back健康教育联合认知行为疗法对口腔疾病患儿实施干预,可改善负性情绪,提升治疗依从性,缓解疼痛,改善生活质量.
文献关键词：
Teach-back健康教育;认知行为疗法;口腔疾病
中图分类号：
作者姓名：
吴玲飞;翁海燕
作者机构：
中山大学附属口腔医院,广东 广州 510055
文献出处：
引用格式：
[1]吴玲飞;翁海燕-.探讨Teach-back健康教育联合认知行为疗法在口腔疾病患儿中的应用效果)[J].妇幼护理,2022(13):3002-3005
A类：
B类：
Teach,back,认知行为疗法,口腔疾病,常规护理,治疗依从性,疼痛程度,ECOHIS,负性情绪评分,疼痛评分,口腔健康相关生活质量,生活质量量表,对口,实施干预,缓解疼痛,改善生活质量
AB值：
0.137093
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