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“三全育人”理念下“病原生物学”课程思政教学探索—以病毒为例
文献摘要：
教育部2018年启动“三全育人”综合改革，课程思政建设是“三全育人”整体格局下的一项系统工程。课程思政建设就是要将价值观引导寓于知识传授和能力培养之中，大力加强理想信念教育和国情教育，不断探索在教学中做到全程育人、全方位育人。“病原生物学”是医药类高校各专业学生必修的一门重要医学基础课程，在医学基础和专业课程间起着承上启下的桥梁作用。一般授课的学生为一年级医学生，这个阶段学生刚由高中进入大学，年龄在18周岁左右，对时事高度敏感，自我约束力较弱，但可塑性很强，正是需要有效和正确引导的时期，是树立正确世界观、人生观、价值观的良好时机。因此，将课程思政的理念融入“病原生物学”课程教学中非常重要，医学生需要从专业储备和敬业奉献的职业素养方面做好应对重大传染病和生物安全风险的双重准备。“病原生物学”课程中的微生物教学部分与生活和时事关系密切，现以“病毒”章节为例探索课程思政的教学方法。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李帆;张伟;查洁;胡梅梅
作者机构：
安庆医药高等专科学校
文献出处：
引用格式：
[1]李帆;张伟;查洁;胡梅梅-.“三全育人”理念下“病原生物学”课程思政教学探索—以病毒为例)[J].警戒线,2022(14):66-69
A类：
B类：
三全育人,病原生物学,课程思政教学,教学探索,综合改革,整体格局,价值观引导,寓于,知识传授,大力加强,理想信念教育,国情教育,全程育人,全方位育人,医药类高校,必修,医学基础课程,承上启下,一年级,医学生,周岁,时事,自我约束,约束力,可塑性,正确引导,人生观,好时机,敬业,职业素养,重大传染病,生物安全风险,微生物教学,教学部,章节
AB值：
0.316743
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