典型文献
日记式心理教育在双相情感障碍缓解期患者护理中的效果
文献摘要：
目的 对双相情感障碍缓解期患者采用日记式心理教育的效果进行探究.方法 选择本院在2018年1月～2021年3月期间收治的双相情感障碍缓解期患者82例纳入研究,根据随机数字表法对其予以1∶1分组,甲组和乙组各有41例.甲组在治疗期间接受常规精神护理,乙组在其基础之上接受日记式心理教育.对比两组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、倍克-拉范森躁狂量表(BRMS)评分、正性情绪评分、负性情绪评分、健康调查简表(SF-36)评分及护理满意度.正态计量资料以t检验;计数资料以x2检验.结果 护理后,乙组的HAMD评分(5.87±1.58)、BRMS评分(5.63±1.31)、负性情绪评分(15.03±4.50)显著低于甲组(12.81±2.93、11.95±3.73、18.82±4.16);正性情绪评分(28.79±4.36)、SF-36评分(77.56±8.41)、护理满意度(97.56％)显著高于甲组(23.25±6.23、61.33±9.23、78.05％)(P＜0.05).结论 在双相情感障碍缓解期的治疗中,采用日记式心理教育具有很好的效果,能够有效改善患者的焦虑、抑郁等负性情绪,提高其生活质量,有助于护士与患者之间建立良好护患关系.
文献关键词：
双相情感障碍缓解期;日记式心理教育;抑郁;躁狂;正负性情绪;生活质量
中图分类号：
作者姓名：
刁咏梅;邢路平;牛滕滕
作者机构：
烟台市心理康复医院护理部,山东 烟台 265200;山东省莱阳卫生学校解剖生理教研室,山东 莱阳 265200;烟台市心理康复医院物质依赖科,山东 烟台 265200
文献出处：
引用格式：
[1]刁咏梅;邢路平;牛滕滕-.日记式心理教育在双相情感障碍缓解期患者护理中的效果)[J].心理月刊,2022(08):112-114
A类：
双相情感障碍缓解期
B类：
日记式心理教育,患者护理,本院,甲组,乙组,治疗期间,精神护理,上接,汉密尔顿抑郁量表,HAMD,躁狂,BRMS,正性情绪,负性情绪评分,健康调查简表,SF,护理满意度,x2,护士,护患关系,正负性情绪
AB值：
0.175762
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