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全日制教育硕士教育质量指数构建——基于全国760份有效问卷的研究
文献摘要：
2009年,我国开始面向应届大学本科毕业生招收全日制教育硕士专业学位研究生.随着全日制教育硕士规模的不断扩大,教育硕士的培养质量问题日益凸显.通过梳理学者们对教育硕士教育质量现状的研究,厘清教育硕士专业学位研究生教育质量的内涵.基于过程管理理论,以全国12所高校调研数据为样本,构建了以教学培养指数、实践培养指数、成果产出指数、职业胜任力提升指数、就业质量指数、总体满意度指数为二级指数的全日制教育硕士教育质量总指数(EQIME),并提出了培养过程质量、培养结果质量、价值增值、职业胜任力提升以衡量全日制教育硕士整体发展状况.结果表明,所构建的指数能够较好地反映不同高校间全日制教育硕士培养质量的差异.
文献关键词：
教育硕士;专业学位;教育质量;指数
中图分类号：
作者姓名：
马永红;马万里;刘润泽
作者机构：
北京航空航天大学高等教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]马永红;马万里;刘润泽-.全日制教育硕士教育质量指数构建——基于全国760份有效问卷的研究)[J].西北工业大学学报（社会科学版）,2022(02):36-44
A类：
EQIME
B类：
全日制教育硕士,硕士教育,教育质量指数,指数构建,应届,大学本科,本科毕业生,招收,硕士专业学位研究生,质量现状,清教,专业学位研究生教育,研究生教育质量,过程管理,管理理论,调研数据,教学培养,实践培养,成果产出,职业胜任力,胜任力提升,就业质量,总体满意度,培养过程,过程质量,价值增值,整体发展,硕士培养
AB值：
0.270377
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