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OSCE在"外科护理学"课程教学中的应用
文献摘要：
基于目前客观结构化临床考试(OSCE)在"外科护理学"课程教学中的应用现状,分析了其在"外科护理学"教学和考核中的应用内容与形式,指出将OSCE应用于临床护理技能测试中可以避免传统考试的偶然性和变异性;能恒定、逼真地模仿临床病人情况,扮演病人、教师和评估者等多重角色,既可以为学生提供一个标准化环境,增加考试的公平性,也可以给学生在模拟的临床场景中锻炼的机会,减少进入临床与病人产生冲突的可能.此外,将OSCE应用于教学评价中,可以考察学生对专业技能的掌握程度,对提高临床教学质量有重要指导意义,同时教学与评价的整合可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率.
文献关键词：
客观结构化临床考试;护理教学;标准化病人
中图分类号：
作者姓名：
宋雅云;孙小琼;汪诗韵;瞿佳
作者机构：
湖北理工学院 医学院,湖北 黄石435003;湖北省教育信息化发展中心,湖北 武汉430071;华中科技大学同济医学院附属同济医院 妇产科,湖北 武汉430030
文献出处：
引用格式：
[1]宋雅云;孙小琼;汪诗韵;瞿佳-.OSCE在"外科护理学"课程教学中的应用)[J].湖北理工学院学报,2022(06):68-72
A类：
B类：
OSCE,外科护理学,客观结构化临床考试,应用内容,内容与形式,临床护理,护理技能,技能测试,传统考试,偶然性,变异性,逼真,真地,人情,多重角色,加考,公平性,专业技能,掌握程度,临床教学质量,教学与评价,学习效率,护理教学,标准化病人
AB值：
0.37018
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