典型文献
课程思政中的反思性情境嵌入与课程重构的路径研究——以"家庭社会工作"课程为例
文献摘要：
面向新文科建设,社会工作专业教学将通过信息化的手段实现本土社会科学理论教学的创新和发展."家庭社会工作"课程以"学科融合+团队教学"的形式,通过信息技术营造学生置身于自我家庭的情境,形成自我内观的反思性情境教学法,同时注入新时代家风家教的要求,让学生的自我家庭成长与时代的发展进程对话,在生命影响生命的专业价值中实现师生共修共学之效能,让学生在专业学习中实现自助式的社会疗愈,从而获得助人之力量.
文献关键词：
家庭社会工作;反思性情境;课程建构
中图分类号：
作者姓名：
毛伟;陈春迎
作者机构：
贵阳学院法学院,贵州贵阳550005;台湾暨南国际大学社会政策与社会工作系,台湾南投54500
文献出处：
引用格式：
[1]毛伟;陈春迎-.课程思政中的反思性情境嵌入与课程重构的路径研究——以"家庭社会工作"课程为例)[J].贵阳学院学报（社会科学版）,2022(01):76-82
A类：
反思性情境
B类：
课程重构,家庭社会工作,新文科建设,社会工作专业,专业教学,科学理论,理论教学,创新和发展,学科融合,团队教学,营造学,置身于,我家,内观,情境教学法,家风家教,共学,专业学习,自助式,疗愈,助人,课程建构
AB值：
0.333545
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