典型文献
深度对话:实现导师与学生有质量的沟通
文献摘要：
北京师范大学第二附属中学是北京市较早建立导师制的学校,学校希望每一位学生都有自己的导师,也希望每一位教师都成为导师.通过多年的实践,学校逐渐明确了导师对学生的指导工作具有去权威、非强制和个性化的特征.在近期学生指导工作中,我们又关注到导师与学生开展指导工作最重要的形式——对话,我们认为,导师与学生的深度对话能增加解决问题的可能性.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
申敬红
作者机构：
北京师范大学第二附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]申敬红-.深度对话:实现导师与学生有质量的沟通)[J].北京教育,2022(04):23-24
A类：
B类：
深度对话,北京师范大学,附属中学,导师制,每一位,指导工作,学生指导,注到
AB值：
0.291675
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