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PACK整合模式与线上线下混合模式在教学中的应用研究——以《微观经济学》课程为例
文献摘要：
在深入分析《微观经济学》教学与课程设置需求、TPACK框架与线上线下混合教学模式相关研究内容的基础上,探讨两者在《微观经济学》课程定位、课程内容、课程活动以及课程评价等方面的启示,并根据贵州省某高校《微观经济学》课程实践,初步提出TPACK框架与线上线下混合教学模式下《微观经济学》课程方案.研究试图以TPACK为指导,加强教师的自我能力建设;以线上线下混合教学模式,着眼于新型学生教育技术能力的培养,进一步完善当前《微观经济学》课程,对于推进贵州省教师教育技术能力培养课程的变革,系统提升未来教师教育技术能力具有较大的意义.
文献关键词：
TPACK整合模式;线上线下混合式;微观经济学
中图分类号：
作者姓名：
孙畅
作者机构：
贵阳信息科技学院,贵州 贵阳 550025
文献出处：
引用格式：
[1]孙畅-.PACK整合模式与线上线下混合模式在教学中的应用研究——以《微观经济学》课程为例)[J].山西青年,2022(24):53-55
A类：
B类：
整合模式,线上线下混合模式,微观经济学,课程设置,TPACK,线上线下混合教学模式,课程定位,课程活动,课程评价,课程实践,课程方案,自我能力,学生教育,教育技术能力,教师教育,培养课程,系统提升,未来教师,线上线下混合式
AB值：
0.202225
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