典型文献
基于现代学徒制的旅游管理专业课程体系改革的探索与实践
文献摘要：
1873年1月6日,法国成立第一所学徒形式的职业学校,首次将理论培训和企业工作场景结合起来.1919年法国颁布的《Astier法案》开始从制度上确立了学徒制教育课程.1961年法国颁布的有关学徒制的法律《基沙法》对学徒制教育做出了相对完整的定义:面向那些符合学校要求的青年,学制为2～3年,一部分培训在企业进行,一部分在学徒培训中心进行,学成后可获得技术教育证书的一种教育形式[1].英国的传统做法是依法治理学徒制,1563年英国颁布《工匠学徒法》,这是英国最早的学徒法律.2016年英国颁布《企业法案》,实现了学徒制保护的制度化和长效化.2011年,我国教育部首次提出现代学徒制.旅游管理专业现代学徒制是学校与旅游企业共同完成旅游管理专业人才的培养,使得学生学到的知识技能与行业企业的需求无缝衔接,缩短人才培养周期,形成人才培养的高效路径.
文献关键词：
现代学徒制;高职院校;旅游管理专业;课程改革
中图分类号：
作者姓名：
乔海燕;张建英
作者机构：
嘉兴职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]乔海燕;张建英-.基于现代学徒制的旅游管理专业课程体系改革的探索与实践)[J].西部旅游,2022(13):97-99
A类：
Astier
B类：
现代学徒制,旅游管理专业课程,专业课程体系改革,第一所,所学,职业学校,理论培训,企业工作,工作场景,法案,学徒制教育,培训中心,技术教育,教育形式,依法治理,企业法,长效化,部首,旅游企业,共同完成,学到,知识技能,行业企业,无缝衔接,培养周期,高效路径
AB值：
0.253896
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