典型文献
知识框架图在高三生物教学中的应用
文献摘要：
教学背景
高三是中学生生物学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩.在高三生物的综合复习中,知识点的显著特征是多和杂,需要学生牢记的内容多,对学生的理解和思考能力要求高,一定程度上增加了复习的难度,学生常常一学就会,但是一做就错.采用传统的整理方法复习时,学生对知识的认知容易停留在浅层次的认知阶段,知其然不知其所以然,并没有对知识的深度理解,同时对于知识之间的整体性和关联性认识不足,没有形成完整的知识网络,知识在学生脑海里就是一盘散沙.如果在复习过程中,教师只是针对某个知识点讲解,学生的脑海中很难形成完整的知识框架,所以引导学生画出知识框架图,并做进一步完善,就显得尤为重要.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王冲
作者机构：
东北师范大学附属中学朝阳学校
文献出处：
引用格式：
[1]王冲-.知识框架图在高三生物教学中的应用)[J].教育,2022(32):69-71
A类：
B类：
知识框架,框架图,高三生物,生物教学,中学生,习非,优化思维,提高能力,总复习,高考成绩,知识点,显著特征,牢记,思考能力,能力要求,整理方法,知其然,不知其所以然,深度理解,知识网络,海里,一盘散沙,某个,脑海中
AB值：
0.382173
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