典型文献
中医护理学教学中引入视频教学模式对护生理论知识及技术操作能力的影响
文献摘要：
目的:探讨中医护理学教学中引入视频教学模式对护生理论知识及技术操作能力的影响.方法:选取本校2018级高职护理专业2个班的护生为研究对象,按照中医护理学不同教学模式方法分为两组,对照组予以常规方法教学,观察组通过视频教学模式展开教学,对比两组护生的理论知识、技术操作能力、自主学习能力及对教学方法的支持情况.结果:观察组护生教学后学习积极主动性量表(ALS)、积极主动学习能力量表评分高于对照组(P<0.05);观察组教学后的理论知识期中成绩得分为(94.87±2.56)分,期末成绩为(95.12±1.37)分,对照组分别为(82.51±2.26)分、(85.43±3.56)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组技术操作期中成绩为(95.53±3.32)分,期末成绩为(96.22±1.21)分,对照组分别为(83.12±3.25)分、(84.98±4.43)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对教学方法的支持率高于对照组(P<0.05).结论:视频教学模式应用于中医护理学教学中可有效提高护生自主学习意识与能力,促进理论知识及技术操作能力提升,护生对此教学模式的支持率较高.
文献关键词：
中医护理学;视频教学模式;教学;自主学习;理论知识;技术操作能力;护生
中图分类号：
作者姓名：
陆雪痕
作者机构：
常州卫生高等职业技术学校,江苏213000
文献出处：
引用格式：
[1]陆雪痕-.中医护理学教学中引入视频教学模式对护生理论知识及技术操作能力的影响)[J].循证护理,2022(03):406-408
A类：
B类：
中医护理学,护理学教学,视频教学模式,技术操作能力,本校,高职护理专业,常规方法,自主学习能力,生教学,后学,积极主动,ALS,主动学习能力,能力量表,期末,支持率,教学模式应用,自主学习意识
AB值：
0.158682
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