典型文献
职业院校实施劳动教育的空间逻辑
文献摘要：
劳动教育作为一项具有多维性和立体性特征的教育实践活动,蕴含着丰富的空间性,需要多维空间作为其实践的载体,因而职业院校实施劳动教育必须严格遵循其现实展开的空间逻辑.空间范畴是对职业院校实施劳动教育在空间功能、空间属性和空间环境三个方面的本质规定,具有丰富的理论内涵,指引了职业院校实施劳动教育的空间实践.然而,在职业院校实施劳动教育的具体实践过程中,分别出现了知识空间与实践空间分离、工具空间和价值空间冲突、教学空间和工作空间桎梏的三重空间矛盾,阻碍了劳动教育融入职业教育人才培养的全过程.为此,要通过设计课程体系,促进职业院校劳动教育空间功能整合;通过践行主流价值,实现职业院校劳动教育空间价值引领;通过明晰职能分工,增强职业院校劳动教育空间协同效应,最终构建起多元立体、纵横联动的职业院校劳动教育空间体系.
文献关键词：
职业教育;劳动教育;职业院校;空间逻辑
中图分类号：
作者姓名：
曹渡帆;任捷
作者机构：
西南大学西南民族教育与心理研究中心;重庆幼儿师范高等专科学校
文献出处：
引用格式：
[1]曹渡帆;任捷-.职业院校实施劳动教育的空间逻辑)[J].职教论坛,2022(08):15-22
A类：
B类：
职业院校,劳动教育,空间逻辑,多维性,立体性,空间性,多维空间,空间范畴,空间功能,空间属性,空间环境,本质规定,理论内涵,空间实践,知识空间,实践空间,空间分离,价值空间,空间冲突,教学空间,工作空间,桎梏,三重空间,空间矛盾,教育融入,职业教育人才培养,设计课程,教育空间,功能整合,主流价值,现职,空间价值,职能分工,空间协同,空间体系
AB值：
0.403716
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