典型文献
泛加拿大成就评估项目数学测试的特点及启示
文献摘要：
1989年,为了解加拿大学生在数学、语言、科学方面的发展情况,加拿大教育部长联合会制订了学校成绩指标计划,评估13岁和16岁学生在阅读、写作和数学方面的成就[1].自2007年开始,受到国际测评项目的影响(尤其是PISA测试框架的影响),该计划改名为泛加拿大成就评估项目(The Pan-Canadian Assessment Program,简称PCAP).PCAP评估领域主要包括阅读、数学和科学,三科每年同时施测,每年主测试一个学科,次要测试另外两个学科.该评估项目主要评估加拿大各省和地区的八年级学生成绩,但也会评估低年级时所学的知识,评估项目旨在了解加拿大教育系统是否满足本国学生和社会的需求,监测课程实施效果和学校系统的各方面成效[2].
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
窦飞;赵宁宁
作者机构：
中国基础教育协同创新中心,北京师范大学文学院
文献出处：
引用格式：
[1]窦飞;赵宁宁-.泛加拿大成就评估项目数学测试的特点及启示)[J].小学教学,2022(04):75-78
A类：
学校成绩
B类：
项目数,特点及启示,加拿大教育,教育部长,长联,联合会,测评项目,PISA,测试框架,改名,Pan,Canadian,Assessment,Program,PCAP,三科,施测,八年级,学生成绩,低年级,所学,教育系统,足本,课程实施,学校系统
AB值：
0.438664
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