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基于"4F"问题建模教学模式的健康教育在胃癌术后化疗患者中的应用
文献摘要：
目的 分析基于"4F"问题建模教学模式的健康教育在胃癌术后化疗患者中的应用效果.方法 采用便利抽样法选取2019年1月—2021年1月在宁夏医科大学总医院肿瘤医院进行治疗的80例胃癌术后化疗患者为研究对象,根据入院先后顺序将其分为对照组和干预组,对照组实施常规护理,干预组在对照组的基础上实施基于"4F"问题建模教学模式的健康教育.比较两组患者的负性情绪、并发症发生情况和生命质量.结果 干预后,干预组患者的抑郁、焦虑评分较对照组低(P<0.05);除经济困难维度外,干预组的生命质量各维度评分均优于对照组(P<0.05);干预组的总并发症发生率(7.50％)低于对照组(30.00％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施基于"4F"问题建模教学模式的健康教育可显著减轻胃癌术后化疗患者的焦虑、抑郁情绪,提高其生命质量,降低并发症发生率.
文献关键词：
"4F"问题;建模教学模式;健康教育;胃癌术后化疗患者
中图分类号：
作者姓名：
宋娟;杨娟娟;刘娇;张月娟;尹梅荣
作者机构：
宁夏医科大学总医院肿瘤医院肿瘤内二科 银川 750004;宁夏医科大学总医院肿瘤医院肿瘤内一科 银川 750004
文献出处：
引用格式：
[1]宋娟;杨娟娟;刘娇;张月娟;尹梅荣-.基于"4F"问题建模教学模式的健康教育在胃癌术后化疗患者中的应用)[J].当代护士,2022(10):90-93
A类：
B类：
4F,建模教学模式,胃癌术后化疗患者,便利抽样,抽样法,总医院,肿瘤医院,先后顺序,常规护理,负性情绪,并发症发生情况,生命质量,焦虑评分,经济困难,度外,并发症发生率,抑郁情绪
AB值：
0.158597
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