典型文献
一题多变培养初中生深度探究的习惯
文献摘要：
1引言
以一题多变切入教学,是对传统教学方式的一次变革.教师改变了原先的就题论题的教学方式,而是指导学生抓数学题目的本质,在"变"与"不变"中体会知识的发生、发展过程,进而培养他们深度探究的习惯.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
姜海平
作者机构：
江苏省南通市通州湾三余初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]姜海平-.一题多变培养初中生深度探究的习惯)[J].中学数学,2022(18):80-81
A类：
B类：
一题多变,初中生,深度探究,引言,入教,传统教学方式,教师改变,原先,论题,数学题目
AB值：
0.402694
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