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素养导向的音乐大单元教学内涵探微
文献摘要：
随着我国基础教育培养目标由知识与技能本位向能力与素养转向,探索素养导向的音乐大单元教学便迫在眉睫.通过文献研究与实践探索,笔者对音乐学科与大单元之间的关系、音乐大单元教学的内涵,以及音乐单元的重构与再定义等问题进行了探究,尝试提出素养导向的音乐大单元教学应是理性与感性的矛盾统一,大单元概念应涵盖大观念、大情境、大任务、大融合,音乐"单元"应进行指向素养的重构等观点,并以文献或举例的方式论证.
文献关键词：
素养导向;音乐学科;大单元教学;内涵
中图分类号：
作者姓名：
赵骁彤
作者机构：
南京市琅琊路小学
文献出处：
引用格式：
[1]赵骁彤-.素养导向的音乐大单元教学内涵探微)[J].中国音乐教育,2022(05):30-36
A类：
B类：
素养导向,大单元教学,教学内涵,探微,基础教育,教育培养,知识与技能,能力与素养,对音,音乐学科,再定,理性与感性,矛盾统一,元概念,大观念,大情境,大任务,大融合,举例
AB值：
0.312281
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