典型文献
论怀特海教育观念的思辨哲学基础及其意义
文献摘要：
怀特海的教育观念以其思辨哲学为基础,为教育实践中潜藏的辩证要素提供形而上学解释.深刻阐释怀特海教育观念及其思辨哲学基础,可以发现,其思辨内涵在于秉承思辨逻辑,促成思维知识的普遍性拓展;探索协同概念,促成自由人格的节奏性完善;运用辩证循环,促成文明形态的赓续性发展.借鉴怀特海教育观念透视新时代教育实践的基础性问题,应当以思辨逻辑开显教育实践的宏观任务;以人格完善节奏疏解教育实践的顶层设计;以创造性循环落实教育实践的文明向度.研究怀特海教育观念及其思辨哲学基础,不仅可以澄清教育本质上弥合必然与自由、个体成长与文明进步的内在思辨逻辑,而且为当代教育实践的基础理论建设提供关键参考.
文献关键词：
怀特海;教育观念;思辨哲学
中图分类号：
作者姓名：
寇雪原;元永浩
作者机构：
东北师范大学 马克思主义学部,吉林 长春 130024;吉林大学 哲学社会学院,吉林 长春 130012
文献出处：
引用格式：
[1]寇雪原;元永浩-.论怀特海教育观念的思辨哲学基础及其意义)[J].南昌大学学报（人文社会科学版）,2022(05):120-128
A类：
形而上学解释
B类：
怀特海,教育观念,思辨哲学,哲学基础,潜藏,释怀,思辨逻辑,自由人,节奏性,成文,文明形态,赓续,新时代教育,显教,人格完善,奏疏,疏解,澄清,清教,教育本质,弥合,个体成长,文明进步,当代教育,理论建设
AB值：
0.280659
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