典型文献
可沟通田野:质性研究方法中的入场与在场——基于一个留守儿童研究课题组的实践考察
文献摘要：
以一个质性研究课题组为研究对象,通过全程跟踪观察与阶段性访谈,本研究系统描述和分析了其在田野作业时从走入、进入到融入三阶段的沟通式行动,讲述了其通过对角色、信任与价值的创新理解与沟通来应对阻抗,从而连通"最后一米"的田野故事.本研究通过为成员赋予支教老师身份的创新方法,重视并实践了在充分沟通中重新理解田野元素,建构和深化了"沟通者网络",并从沟通的双向性出发进行了双向赋权;进一步提出"可沟通田野"的概念,认为质性研究从"入场"到真正"在场"的转向过程中可以沟通、需要沟通,并应该通过沟通解决方法应用中遇到的问题,将沟通式行动嵌入研究对象的日常生活.这也是解决质性研究方法"最后一米"难题的传播学作为与贡献.
文献关键词：
质性研究;行动研究;可沟通田野
中图分类号：
作者姓名：
郑欣;孙天梦
作者机构：
南京大学 新闻传播学院,江苏 南京 210023
文献出处：
引用格式：
[1]郑欣;孙天梦-.可沟通田野:质性研究方法中的入场与在场——基于一个留守儿童研究课题组的实践考察)[J].湖南大学学报（社会科学版）,2022(06):151-158
A类：
可沟通田野
B类：
质性研究方法,入场,留守儿童,儿童研究,研究课题,实践考察,全程跟踪,跟踪观察,研究系统,田野作业,走入,通式,对角,通来,一米,过为,支教,创新方法,双向性,双向赋权,通解,行动嵌入,传播学,行动研究
AB值：
0.376967
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