典型文献
国际继续教育质量评估的核心维度与启示——基于六个国家和国际组织标准的共词分析
文献摘要：
伴随继续教育的发展,国际社会愈发关注其质量评估问题.选取美国、欧盟等六个国家和国际组织的继续教育质量评估指标体系,通过共词分析法提取34个高频关键词,利用SPSS软件进行聚类分析,得到规划与管理、结果导向的多元主体反馈、过程导向的教与学三个主题类别、六个核心维度;利用UCINET软件进行社会网络分析,发现国际继续教育质量评估的发展趋势体现在加强继续教育机构的管理与组织建设、提高雇主和员工满意度、满足学习者需求三个方面.结合国际继续教育质量评估的核心维度指标与发展趋势,以及我国现状,可构建继续教育质量评估框架,在继续教育质量评估实践中,可引入自我评估,鼓励多元利益相关者共同参与,兼顾过程性指标与结果性指标,形成具备持续改进能力的继续教育学习型组织.
文献关键词：
国际继续教育;质量评估;教育评价;核心维度;共词分析
中图分类号：
作者姓名：
白滨;吕欣姗
作者机构：
北京师范大学 教育学部,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]白滨;吕欣姗-.国际继续教育质量评估的核心维度与启示——基于六个国家和国际组织标准的共词分析)[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2022(03):84-92
A类：
国际继续教育
B类：
教育质量评估,核心维度,国际组织,质量评估指标,评估指标体系,共词分析法,高频关键词,规划与管理,结果导向,过程导向,教与学,题类,UCINET,社会网络分析,教育机构,组织建设,雇主,员工满意度,学习者需求,评估框架,自我评估,多元利益相关者,过程性,果性,持续改进,学习型组织,教育评价
AB值：
0.30187
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