目的 探究看图对话教育与基于授权理论的健康教育对2型糖尿病患者的应用效果.方法 选取2019年7-12月于本院确诊的260例2型糖尿病患者作为研究对象,随机分为对照组(n=86)、实验1组(n=88)与实验2组(n=86),对照组采取常规教育,实验1组采取看图对话的小组教育方式,实验2组采取基于授权理论健康教育.比较3组干预前、干预后1及3个月自我管理能力、空腹血糖及餐后2h血糖水平.结果 3组空腹血糖水平组间·时间点交互比较差异有统计学意义(P＜0.05);干预后1、3个月,实验1组和实验2组空腹血糖均低于干预前,差异有统计学意义(P＜0.05);干预后1个月,3组空腹血糖水平比较差异有统计学意义(P＜0.05),实验1组和实验2组空腹血糖水平均低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).3组餐后2 h后血糖水平组间·时间点交互比较差异有统计学意义(P＜0.05).干预后1、3个月,3组餐后2 h血糖水平均低于干预前,差异有统计学意义(P＜0.05);干预后3个月,3组餐后2 h血糖水平比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验1组和实验2组餐后2 h血糖水平均低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).3组自我管理行为得分组间·时间点交互比较差异有统计学意义(P＜0.05).干预后1、3个月,3组自我管理行为得分比较差异有统计学意义(P＜0.05),实验1组与实验2组自我管理行为得分均高于干预前,且均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 看图对话、基于授权理论的健康教育方式应用于2型糖尿病患者效果优于常规教育,能有效改善患者空腹血糖水平,提高自我管理能力,值得临床推广应用.

健康教育;授权理论;看图对话;2型糖尿病

冯辉

长沙市第一医院内分泌代谢科,湖南 长沙 410000

当代医学

[1]冯辉-.基于授权理论的健康教育与看图对话教育对2型糖尿病患者的应用效果研究)[J].当代医学,2022(17):36-40

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