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多学科诊疗模式联合以问题为基础的学习在普外科临床规范化培训中的应用效果
文献摘要：
目的 研究多学科诊疗模式联合以问题为基础的学习在普外科临床规范化培训中的应用效果.方法 选择2021年1月—2022年4月在英山县人民医院普外科进行临床规范化培训的50名学员,按照培训的方式不同分为联合培训组和常规培训组.联合培训组接受多学科诊疗模式联合以问题为基础的培训方法,常规培训组则接受常规的培训方法.对比两组培训后的学习能力提升评分、理论知识掌握情况和实操和应用能力评分.结果 培训后,联合培训组的提升学习兴趣、加深知识理解和活跃思维能力评分明显高于常规培训组,差异有统计学意义(P<0.05);联合培训组的基础知识考核、文章理解能力和讲课流畅程度评分明显高于常规培训组,差异有统计学意义(P<0.05);联合培训组的手术操作能力、诊断和检查能力和预后分析能力评分明显高于常规培训组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对普外科学员采取多学科诊疗模式联合以问题为基础的学习方式,可以有效地激发其思维活跃性,提高其分析和临床实操能力,该联合培训方法值得临床采用和推广.
文献关键词：
多学科诊疗;以问题为基础的学习;规范化培训;普外科
中图分类号：
作者姓名：
章彦;徐飞;石峰
作者机构：
英山县人民医院普外科,湖北黄冈 438700
文献出处：
引用格式：
[1]章彦;徐飞;石峰-.多学科诊疗模式联合以问题为基础的学习在普外科临床规范化培训中的应用效果)[J].中国卫生产业,2022(16):34-37
A类：
B类：
多学科诊疗模式,以问题为基础的学习,普外科临床,临床规范,规范化培训,英山县,学员,规培,组接,培训方法,组培,知识掌握情况,应用能力,提升学习,深知,知识理解,活跃思维,基础知识,知识考核,理解能力,讲课,流畅,手术操作能力,预后分析,分析能力,普外科学,学习方式,活跃性,实操能力,方法值
AB值：
0.259738
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