典型文献
略读课文教学"三法"
文献摘要：
略读课文并非仅是精读课文的补充,也不能只是作为检验精读成果的材料.教学中,教师可以采用多种策略,充分发挥略读课文的教学价值:将略读课文调到单元首篇教学,以问题为导向展开单元学习;将略读课文与精读课文同步学习,可以实现即时迁移;放在精读之后,组篇略读,可以更好地培养学生独立阅读的能力.
文献关键词：
略读课文;迁移运用;组篇略读
中图分类号：
作者姓名：
王慧敏
作者机构：
江苏省南京市三牌楼小学,210000
文献出处：
引用格式：
[1]王慧敏-.略读课文教学"三法")[J].教育视界,2022(34):65-66
A类：
组篇略读
B类：
略读课文教学,三法,精读课文,读成,教学价值,将略,调到,元首,首篇,以问题为导向,开单,单元学习,文同,迁移运用
AB值：
0.217375
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